Publikationer

Research | Forskning - peer review

I denne artikel bliver læseren inviteret med på en rensdyrjagt med en ung pige anbragt udenfor hjemmet i Grønland. Rensdyrjagten bliver brugt som pædagogisk værktøj til at styrke selvværd og give positive oplevelser hos den unge. Via observationer og fotos fra jagten, inddragelse af forskning på fel… I denne artikel bliver læseren inviteret med på en rensdyrjagt med en ung pige anbragt udenfor hjemmet i Grønland. Rensdyrjagten bliver brugt som pædagogisk værktøj til at styrke selvværd og give positive oplevelser hos den unge. Via observationer og fotos fra jagten, inddragelse af forskning på feltet og samtaler med pædagogen, der også fungerer som jagtguiden, beskriver denne artikel, hvad der sker, og hvad hensigten er med lade jagt og andet naturbrug være en del af det pædagogiske arbejde med udsatte børn og unge i Grønland. Selve jagten er en del af et samlet forløb, hvor den unge forinden har forberedt sig på jagten ved bl.a. at lære om jagtdyret og sikkerhed i fjeldet, trænet at bevæge sig lydløst i terrænet, våbenhåndtering og skydefærdigheder, og lavet redskaber, der skal bruges i forbindelse med jagten. Efter jagten deltager den unge i partering og tilberedning af kødet og lærer at udnytte alt på dyret. Den autentiske brug af naturen i det pædagogiske arbejde, virker på flere planer: 1) Den unges oplæring og inklusion i egen kultur, 2) Færdsel i naturen som middel til mental og fysisk sundhed, 3) Mestringsoplevelse og tro på egne evner, 4) Deltagelse i et forpligtende fællesskab, 5) Kompetence i at kunne bidrage til selvforsyning, 6) Viden om naturen og jagtdyrene. Den pædagogiske praksis kan opfylde den unges grundlæggende psykologiske behov for at bidrage, føle autonomi, kompetence og forbundethed, og kan vise vejen mod en arktisk/grønlandsk pædagogik. Læs mere

Research | Forskning - peer review

Kulturtraditioner, jagt og naturbrug i en grønlandsk specialklasse - udeskole der motiverer

This article presents a case study of a school class for children with special needs in a Greenlandic elementary school, where education outside the classroom (EOtC) is practised by using hunting and other traditional use of Greenlandic nature as a foundation for interdisciplinary teaching. The stud… This article presents a case study of a school class for children with special needs in a Greenlandic elementary school, where education outside the classroom (EOtC) is practised by using hunting and other traditional use of Greenlandic nature as a foundation for interdisciplinary teaching. The students live in a residential institution because they have been exposed to neglect and traumatic events at home. That has caused that they have been relocated from their family and hometown and have changed school. The study examines how students respond to school, when hunting, the Greenlandic dog sled and traditional use of Greenlandic plants are used in the school’s lessons. Observation and interviews show that this form of teaching motivates students and have at positive impact on their academic performance and social and personal development. Mastery experiences, authenticity, a smooth room and positive relationships between teacher and student as well as between students are important elements in this positive experience of school. The research can provide inspiration for a pedagogy in the Greenlandic elementary school that creates motivation and interest for school. It would be relevant to study if this way of practice EOtC will have any long-term effect on the students. Læs mere