Publikationer

Research | Forskning - peer review

I denne artikel bliver læseren inviteret med på en rensdyrjagt med en ung pige anbragt udenfor hjemmet i Grønland. Rensdyrjagten bliver brugt som pædagogisk værktøj til at styrke selvværd og give positive oplevelser hos den unge. Via observationer og fotos fra jagten, inddragelse af forskning på fel… I denne artikel bliver læseren inviteret med på en rensdyrjagt med en ung pige anbragt udenfor hjemmet i Grønland. Rensdyrjagten bliver brugt som pædagogisk værktøj til at styrke selvværd og give positive oplevelser hos den unge. Via observationer og fotos fra jagten, inddragelse af forskning på feltet og samtaler med pædagogen, der også fungerer som jagtguiden, beskriver denne artikel, hvad der sker, og hvad hensigten er med lade jagt og andet naturbrug være en del af det pædagogiske arbejde med udsatte børn og unge i Grønland. Selve jagten er en del af et samlet forløb, hvor den unge forinden har forberedt sig på jagten ved bl.a. at lære om jagtdyret og sikkerhed i fjeldet, trænet at bevæge sig lydløst i terrænet, våbenhåndtering og skydefærdigheder, og lavet redskaber, der skal bruges i forbindelse med jagten. Efter jagten deltager den unge i partering og tilberedning af kødet og lærer at udnytte alt på dyret. Den autentiske brug af naturen i det pædagogiske arbejde, virker på flere planer: 1) Den unges oplæring og inklusion i egen kultur, 2) Færdsel i naturen som middel til mental og fysisk sundhed, 3) Mestringsoplevelse og tro på egne evner, 4) Deltagelse i et forpligtende fællesskab, 5) Kompetence i at kunne bidrage til selvforsyning, 6) Viden om naturen og jagtdyrene. Den pædagogiske praksis kan opfylde den unges grundlæggende psykologiske behov for at bidrage, føle autonomi, kompetence og forbundethed, og kan vise vejen mod en arktisk/grønlandsk pædagogik. Læs mere