Publikationer

Teaching | Undervisning - peer review

I dette kapitel illustreres overgangsproblematikker i sygeplejerskeuddannelsen med sygeplejestuderendes transition til nyuddannede sygeplejerske. Det er nemlig en særdeles overvældende periode, hvor nyuddannede sygeplejersker oplever realitetschok med stress, udbrændthed og skyld, fordi de ikke selv… I dette kapitel illustreres overgangsproblematikker i sygeplejerskeuddannelsen med sygeplejestuderendes transition til nyuddannede sygeplejerske. Det er nemlig en særdeles overvældende periode, hvor nyuddannede sygeplejersker oplever realitetschok med stress, udbrændthed og skyld, fordi de ikke selv synes, at de magter at håndtere det fulde ansvar for patientplejen, selvom de netop har overstået en sygeplejerskeuddannelse. Indledningsvist defineres kapitlets centrale begreber efterfulgt af en redegørelse for transitionsteorier og et institutionelt etnografisk (IE) ståsted til undersøgelse af nyuddannede sygeplejerskers oplevelser. Med IE flyttes blikket fra det individuelle perspektiv til det institutionelle for at vise, at følelsesmæssige og kropslige oplevelser skabes af turbulente arbejdsbetingelser på medicinske afsnit med akut syge patienter og personalemangel. Det anbefales afslutningsvis at betragte travlhed, fordeling af ansvar, introduktion af nyuddannede sygeplejersker som et fælles anliggende. Sygehusafsnit med “robuste fællesskaber” har nemlig mest succes med at fastholde personale som nyuddannede sygeplejersker, der i stigende grad forlader faget. Læs mere